Have to / Must

Have to / Must

     Utilizamos "have to/must" para expresar necesidad, obligación y/o responsabilidad; tales pueden ser internas y por lo tanto auto-impuestas hasta cierto grado, o externas y por lo tanto impuestas por otros o por las circunstancias.

Ejemplos: 

• I have to shower before going to bed. (Obligación personal)

• I must wear the uniform to come to school. (Obligación externa)

Mientras que "have to" se utiliza para hablar de obligaciones personales, "must" se utiliza para referirse a obligaciones externas o impuestas y por lo tanto de mayor peso, veamos el siguiente contraste:

• I have to be in the office at 7:00 am.
• I must be in the office at 7:00 am.

     Aunque ambas oraciones expresan la misma idea, la segunda, con "must", refleja una mayor sensación de responsabilidad y obligación, pues en este caso, el horario de trabajo y las políticas de la empresa obligan al trabajador a llegar a una determinada hora, así, el uso de "have to" no es apropiado.

     Si bien no es incorrecto utilizar "must" para circunstancias que pudieran parecer menores, el uso razonable de este dependerá del contexto, ejemplo:

• I must eat something sweet.

     Aunque a primera vista es algo exagerado utilizar tal expresión de obligación, esta oración puede tener cabida en un contexto como el siguiente:

• I feel weak because of my diabetes, I must eat something sweet. 

Usos de "have to/don't have to" y "must/mustn't":

Have/Has to: Se refiere a una obligación personal de importancia relativa.

Don't/Doesn't have to: No estar obligado a algo. (Algo que es opcional)

Must: Se refiere a una obligación externa y de importancia mayor.

Mustn't: Se refiere a una prohibición o restricción.

Ejemplos:


Have/Has to:



Afirmativo:

• I have to buy new clothes for the graduation party.
• She has to call her mom to tell her about her vacations.

Negativo:

• You don't have to hold the door open for me, but thank you.
• He doesn't have to work today.

Interrogativo:

• Do you have to bring an umbrella? It's not raining.
• Does the music have to be so loud? I'm studying.

Must/Mustn't:

Afirmativo:

• We must hurry! It's very late.
• To board the plane, you must show your boarding pass.

Negativo:

• You mustn't smoke here, it's a hospital.
• You mustn't drive a car and use the cellphone at the same time.

Interrogativo:

• Must you interrupt me? I'm in a very important class.
• Must you always be late for school?

Nota: "Must" siempre implicará un mayor sentido de obligación que "have to", sin embargo, en la mayoría de los casos las preguntas con "must" son retóricas, es decir, no requieren respuesta porque su fin es hacer reflexionar y lograr un cambio de conducta; en algunos casos las preguntas retóricas no van dirigidas a ningún interlocutor en específico, veamos ejemplos de eso:

• Must it always rain when I wash my clothes?
• Must people be so rude all the time?
• Must the traffic be so slow today? I'm in a hurry.

The Vanished Man, Chapter 1, Extrect 1

Disclaimer: This post does not inted to illegally replicate the original work by the author Jeffery Deaver, nor is it a source of income for the editor of this blog.


Click on the link to listen to this audio file.

The Vanished Man, Chapter 1, Extract 1

Greetings, Revered Audience. Welcome.

     Welcome to our show.

     We have a number of thrills in store for you over the next two days as our illusionists, our magicians, our sleight-of-hand artists wave their spells to delight and captivate you.

     Our first routine is from the repertorie of a performer everyone's heard of: Harry Houdini, the greatest escape artist in America, if not the world, a man who performed before crowned heads of state and U.S. presidents. Some of his escapes are so difficult no one has dared attempt them, all these years after his untimely death.

     Today we'll re-create an escape in which he risked suffocation in a routine known as the Lazy Hangman.

     In this trick, our performer lies prone on the belly, hands bound behind the back with a classic Darby handcuffs. The ankles are tied together and another lenght of rope is wound around the neck, like a noose, and tied to the ankles. The tendency of the legs to straighten pulls the noose taut and begins the terrible process of suffocation.

     Why is it called the "Lazy" Hangman? Because the condemned executes himself.
   
     In many of Mr. Houdini's more dangerous routines, assistants were present with knives and keys to release him in the event that he was unable to escape. Often a doctor was on hand.

      Today, there'll be none of these precautions. If there's no escape within four minutes, the performer will die.
   
     We begin in a moment... but first a word of advice: Never forget that by entering our show you're abandoning reality.

     What you're absolutely convinced you see might not exist at all, and what you know has to be an illusion may turn out to be God's harsh truth.

     Your companion at our show might turn out to be a total stranger. A man or a woman in the audience you don't recognize may know you far too well.

     What seems safe may be deadly. And the dangers you guard against may be nothing more than distractions to lure you to greater danger.

     In our show what can you believe? Whom can you trust?

     Well, Revered Audience, the answer is that you should believe nothing.
   
     And you should trust no one. No one at all.

     Now, the curtain rises, the lights dim, the music fades, leaving only the sublime sound of hearts beating in anticipation.

     And our show begins...

Esta hoja de trabajo que encontré en Google+ de seguro les puede ser útil para ejercitar el vocabulario.

https://plus.google.com/105813027569814773919/posts/L66QPyeg1JZ?_utm_source=1-2-2

Read this article I stumbled upon this morning, she is a good English teacher.

https://plus.google.com/112320867837980583047/posts/RiCAxyvz6Xh?_utm_source=1-2-2

Verbs Can / Have

     Can: Se utiliza para expresar habilidad, oportunidad o falta de estas, para pedir y ofrecer permiso o ayuda, para indicar posibilidad o imposibilidad.

Ejemplos:

• I can fix a a car (Habilidad)

• I can't write with my left hand. (Falta de habilidad).

• She can get a scholarship in a good college. (Oportunidad). 

• Can I have friday free? (Solicitud de permiso). 

     Have: Se utiliza para indicar posesión y en algunas ocasiones sustituye a los verbos "get" y "take".

Have/Has

I                                                      

You                                                      He
We          →       Have                         She      ⇀    Has
They                                                    It

Ejemplos:

• I have a red car.
• You have a nice apartment.
• We have so much in common.
• They have a 2 years old baby.
• She often has a massage to relax.
• He always has breakfast at 6:00 am
• It has a beautiful color.

     Had: Es la forma pasada del verbo "have" y se utiliza con el mismo fin, sin embargo debe ser utilizado para hablar solo de periodos de tiempo ya terminados. Se utiliza con todos los sujetos o pronombres, es decir, no cambia cuando se trata de "he, she, it" o algún otro pronombre o sujeto.

Ejemplos:

• I had my first baby at age 27.
• She had a great vacation in France.
• We had good plans for today, but it rained.

Ejerecicios:

1. Indique el uso:

• Can I go to the bathroom? (Help /Opportunity/Ability/Permission/Possibility)
• I can open a restaurant with this loan. (Help /Opportunity/Ability/Permission/Possibility)
• She can dance salsa. (Help /Opportunity/Ability/Permission/Possibility)
• Can you tell me what's the time? (Help /Opportunity/Ability/Permission/Possibility)
• You can drop your phone, be careful. (Help /Opportunity/Ability/Permission/Possibility)
• I can carry your bags for you. (Help /Opportunity/Ability/Permission/Possibility)

2. Coloque el pronombre correcto:

• ____ has a big piano in her house.
• ____ always have a good book with me.
• ____ have a spider on the shoulder.
• ____ has no money in his bank account.
• ____ has a flat tire.
• ____ has a surprise for her father.
• Congratulations, guys! ____ have a beautiful baby.

3. Indique la forma correcta del verbo have (have/has/had):

• I____ a great time in your house the other day.
• She____ a surgery last week. She is in the hospital.
• We____ a great idea for the graduation party, let's rent a limousine.
• Jonathan ____ a new car, but he crashed it on the first ride.
• She____ no idea of how to make pasta.
• I ____ a feeling she is the right one.
• I ____ weird dreams whenever I eat chocolate before I go to bed.
• I ____ a very unusual nightmare on friday night. I fell and fell without end.

Countries, Nationalities and Languages

     Es normal que en los controles de inmigración de la mayoría de los países nos veamos en la necesidad de comunicarnos en inglés. Ahí generalmente nos preguntan por nuestro país de origen, las nacionalidades que podamos tener (en caso de que sea más de una) y el país al que nos dirigimos; con el fin de expandir nuestro catálogo de países, nacionalidades e idiomas, veremos algunos ejemplos en video.

Después de ver el video, complete los siguientes ejercicios:

1. Realice 25 oraciones simples utilizando los países, nacionalidades e idiomas aprendidos.

Ejemplos:

John goes to Canada to visit his parents on holidays.

Helen is New Zealander, but she lives in India.

Akim speaks Swahili because he is from Kenya.

  

      2. Complete:

• The nationality of Ghana is _________.

• In Switzerland they speak___________.

• Tok pisin is the language of___________.

• The nationality of Peru is____________.

• In Canada they speak English and_____________.

• The official language of The United States of America is_______________.

• The nationality of Uruguay is_____________.

• The nationality is Irish, the country is_____________.

• In __________ they speak Berber.

• New Zealanders speak English and____________.

• Samoans speak___________.

• People from Vietnam are______________.

• Language in India is__________.

• Chinese people speak____________.

• People from Thailand are__________.

      3. Verdadero o Falso:

• Hiri Motu is the language of Samoa.

• The three official languages of Switzerland are: Swiss, German and French.

• Samoa is in Africa.

• Ghanaians speak English.

• Morocco is in Europe.

• In Nigeria they speak Yoruba.

• Nigerians speak Igbo.

• Fiji is in Asia.

• Australia is in Oceania.

• Papua New Guinea is in Africa.

• Moroccans speak Maori.

• Indians speak Indian.

• English is the official language of the USA.

      4. Escuche el siguiente audio y repita los países y nacionalidades:

• Countries and nationalities: Listen and Repeat

      Notas: 

-Para responder y confirmar los ejercicios 1-3 anote sus respuestas en un cuaderno, luego repase el video con cuidado y confirme que sus respuestas sean correctas, corríjalas si no lo son.

-Puede comentar esta entrada copiando la pregunta y colocando la que cree que es la respuesta correcta.

The alphabet: Pronunciation audio

    

  

   El abecedario o alfabeto es una de las primeras cosas que aprendemos cuando vamos a la escuela, en inglés no es muy diferente del español en cuanto a las letras que poseen, solo la letra "Ñ" no existe en el alfabeto inglés.

     La pronunciación correcta se logra por medio de escuchar con atención, repetir, repetir y repetir, equivocarse y corregir. Sin embargo, como hispanohablantes no debemos dejarnos engañar por el sonido de las letras del alfabeto inglés, pues cuando se forman las palabras, los sonidos de muchas letras cambian y hasta se omiten por completo en algunos casos.


     Practicar el alfabeto nos ayudará a familiarizarnos con sonidos que pueden resultarnos nuevos y extraños, pero debemos mantener una mente abierta cuando llegue la hora de pronunciar palabras cuya fonética y ortografía no parezcan coincidir. Así que no esperen aprender a pronunciar o mejorar su pronunciación utilizando solo texto, ejerciten sus capacidades de escuchar con atención y repetir con exactitud, toma tiempo y esfuerzo, pero en inglés existe un dicho que reza: "Practice makes perfect" (la práctica hace la perfección), o como diríamos en español, la práctica hace al maestro.

     A continuación haga clic en el enlace para escuchar y repetir el alfabeto. (Utilice la imagen del principio del artículo si necesita guía visual).

• The alphabet *

*De seguro repetir no fue tan difícil, pero, ¿puede recordar a la perfección cómo suena cada letra? ¿Confunde algunos sonidos con otros? No es nada de qué preocuparse si es así, es normal. Un buen truco para superar ese obstáculo es agrupar las letras por su sonido, así podemos relacionarlas unas con otras y cobran más sentido para nosotros, lo que facilita el trabajo de recordar cómo suena cada una, así como identificar si estamos pronunciando una letra bien o mal.

A-H-J-K (suenan: ei-eich-yei-kei)

B-C-D-E-G-P-T-V-Z (suenan: bi-si-di-i-yi-pi-ti-vi-zi)

F-L-M-N-S-X (suenan: ef-el-em-en-es-ecs)

O (suena: ou)

Q-U-W (suenan: kiu-iu-dobl iu)

R (suena: ar)

I-Y (suenan: ai.uai)

     La pronunciación que se describe entre paréntesis es un aproximado al sonido real para mostrar por qué cada letra va en cada categoría, los sonidos que se producen al pronunciar correctamente estas letras en inglés no se grafícan con letras sino con símbolos un tanto complicados de entender, y para este caso innecesarios porque para practicar la pronunciación tenemos el audio. Además hay letras que no están agrupadas con otras, como la "O" y la "R" porque su sonido no se parece al de las demás. 

     En mi experiencia personal como docente, he visto que la mayoría de los hispanohablantes encuentra particularmente difícil diferenciar las vocales unas de otras, por eso este ejercicio puede serles útil:

     Primero escuche el audio "vowel focus" donde se pronuncian únicamente las vocales en orden        (A-E-I-O-U) y luego de atrás hacia adelante (U-O-I-E-A):

• Vowel focus

Habiendo escuchado la pronunciación de solo las vocales, vamos a cambiar el orden:

Lea estas vocales en voz alta en inglés:

A-I-U

E-A-I-A-A-I-O

U-I-A-I-E-U-I-A

E-E-I-E-A-E-I-O-U

I-A-I-I-A-A-U-E-O-I-E-A

     Parece sencillo, pero las apariencias engañan, es un ejercicio que resulta confuso, pero después de varias equivocaciones podrá leerlas todas con fluidez sin equivocarse y diferenciar las unas de las otras por su sonido.

Presente simple: Explicación y ejemplos

Haz clic en el video para ver una breve explicación del uso del "Simple present" y algunos ejemplos.

Más ejemplos:

Afirmativos:

• I study English on Saturdays.
• You work in a factory.
• He plays the guitar very well.
• She enjoys the snow days.
• It smells terrible.
• We take the bus to school together.
• They study a lot after school.

Negativos:

• I don't have pets.
• You don't live in this city.
• He doesn't understand the question.
• She doesn't remember the phone number.
• It doesn't look good in that color.
• We don't eat pork.
• They don't travel in holidays.

Interrogativos:

• *
• Do you need help?
• Does he have kids?
• Does she bake cookies?
• Does it work with batteries?
• Do we use sugar or honey?
• Do they look angry?

*Las oraciones interrogativas en primera persona en singular generalmente se utilizan de forma reflexiva, es decir, preguntarse algo a uno mismo suele tener la finalidad de ayudar a reflexionar o llegar a conclusiones. Ejemplo: "Do I need a new car?". Adicionalmente, las oraciones en la primera persona del plural (we) se suelen utilizar para pedir confirmación u opinión/preferencia sobre algo que compete a dos o más personas. Ejemplo: "Do we have milk?" (confirmación), "Do we paint the house blue or green?" (opinión o preferencia).

Hate/Like/Love/Prefer

Hate, like, love, prefer:

     Son verbos que indican respectivamente, odio, gusto, encanto y preferencia, pueden utilizarse de dos formas, acompañados de la preposición "to" + un verbo en infinitivo, o seguido de un verbo + el gerundio "ing".



Ejemplos:

• I love camping with my friends.
• She hates living in the city.
• They prefer to prepare their own food.
• We like to travel together.

     En inglés americano, la forma "to + verb infinitive" es mucho más común que "verb + ing", aunque existe una pequeña diferencia entre ambas formas, no cambia dramáticamente el significado general de la oración.
     La diferencia radica en el fin de la oración misma, si se desea enfatizar gusto o disgusto por determinada situación o actividad, el uso de "verb + ing" es el correcto, pues este pone en relieve la acción o experiencia misma. Mientras que si se desea expresar hábitos o preferencias, "to + verb infinitive" es más apropiado. Veámoslo con más claridad en estos ejemplos:

• I like making healthy food, I should do it more often.
• I like to read in the late afternoons.

     Además, la forma "verb + ing" se utiliza más comúnmente con los verbos "love" y "hate", de modo que se enfatiza el sentimiento de gusto o disgusto hacia la acción o experiencia:

• I love sunbathing in summer. 
• I hate driving in the snow, it's very scary.

Prefer:

     Se puede decir mucho del verbo "prefer" por sí solo, para utilizarlo de forma más eficiente podemos valernos de varias expresiones que lo acompañen:


Cuando comparamos dos sustantivos podemos utilizar la preposición "to" para contrastarlos.

Ejemplo:

• I prefer books to movies.
• She prefers the beach to the mountains.

     Podemos utilizar la preposición "to" para señalar preferencia de acciones, para lo cual prefer debe tomar la forma de "verb + ing", ejemplo:

• I prefer flying to sailing. 
• They prefer cooking to washing the dishes.

     La expresión "over" resalta que preferimos una cosa muy por encima de otra, de modo que categorizamos o damos prioridad:

• I prefer dogs over cats.
• I prefer coffee over tea.

También podemos comparar acciones o experiencias con "rather than":

• I prefer watching football rather than playing it.
• I prefer swimming rather than surfing. 

     Si acompañamos estos verbos con "would" y creamos condicionales, podemos hacer suposiciones de situaciones ficticias:

• I'd prefer to go to Paris this year rather than to Orlando.
• I'd prefer to visit my grandparents in December rather than have them come.

Por supuesto, "prefer" también puede funcionar por sí solo:

• I prefer to not express my opinion right now.
• I prefer to call people by their lastname.

"Would" por su parte funciona con todos los verbos que vimos (hate, like, love, prefer), pero solo si utilizamos la forma "verb + ing", nunca con "to + verb infinitive":

• I would hate making you uncomfortable.
• I would love giving you my phone number.
• I would like visiting you next summer.

English Town Global, el canal de Youtube del curso de inglés EF tiene un excelente video sobre este tema:

Adverbios de frecuencia

   

     Los adverbios de frecuencia son expresiones que se utilizan para indicar la regularidad con la que se realiza una actividad u ocurren ciertos eventos. Pueden ser definidos o indefinidos, esto quiere decir que pueden indicar un periodo de tiempo específico o no.

• Los adverbios de frecuencia más comunes son los indefinidos y según se observa en esta tabla son:

Frecuencia*	Adverbio	Ejemplo
100%	Always	I always go to bed before 11 pm
90%	Usually	I usually eat cereal for breakfast
80%	Normally/Generally	I normally come from school after 2:00 pm
70%	Often/Frequently	I often watch Youtube tutorials
50%	Sometimes	I sometimes workout
30%	Occasionally	I drink champagne very occasionally
10%	Seldom	I seldom read the newspaper
5%	Hardly ever/Rarely	I rarely cook dinner for my family
0%	Never	I never text while driving

*La frecuencia que se asigna a cada adverbio es un estimado para dar una idea general, no deben tomarse como referencia literal pues el hecho de que sean adverbios de frecuencia indefinida deja claro que no hay un número exacto para cada uno.

En el siguiente video escuchará oraciones modelo para repetir:

     Usualmente se utilizan estos adverbios de frecuencia para hablar de hábitos y rutinas y casi siempre con el presente simple, aunque puede ser utilizado con otros tiempos verbales.

• Hablamos de adverbios de frecuencia definidos cuando se indica un periodo o rango específico de tiempo: 

Every year: I travel to Italy every year.

Once a month: Once a month we go to the cinema.

Weekly: She does her laundry weekly.

Daily: He listens to music daily.

Monthly: I pay the internet service monthly.

Per minute: She decorates five cupcakes per minute.

Figuran entre estos adjetivos algunas expresiones que podemos utilizar de distintas maneras:

Every... (month/year/day/minute): indica periodicidad de forma específica si se acompaña de palabras que señalen un lapso de tiempo, como días, horas, años, etc.

Once... (a week, a month, every two weeks): esta expresión indica la cantidad de veces que ocurre un evento o se realiza una acción cada cierto tiempo y en este caso "once" representa una vez; "twice" vendría a ser: dos veces, y de aquí en adelante se indica el número junto con la palabra "times", es decir: three times, four times, five times. 

Ejemplo: I go to the gym three times in a week.

En este ejemplo se observa el uso de la cantidad de veces sobre la frecuencia en el tiempo.

Per... (hour, minute, day): al igual que "every", esta preposición indica la periodicidad del suceso cuando se acompaña de un lapso de tiempo. Posee otros usos que no se relacionan con los adverbios de frecuencia.

• La posición de un adverbio de frecuencia puede variar dentro de la estructura de la oración. Todos pueden ir al comienzo de una oración después del sujeto:

Examples:

I usually visit my friends/ I visit my friends usually

     Aunque es más común ver algunos adverbios de frecuencia al principio de la oración que otros, es indistinto el efecto que la ubicación produce en el significado general de la oración misma. Sin embargo, hay unos pocos privilegiados que pueden estar incluso antes que el sujeto, de hecho se puede comenzar la oración con ellos, estos son: normally, often, frequently, sometimes, occasionally. El resto, definitivamente no puede comenzar la oración, estos son: always, seldom, rarely, hardly ever, never.

• Ya que en inglés es gramaticalmente inadecuado utilizar dos negativos en la misma expresión (ej. I don't never smoke), los adverbios de frequencia que sirven para negar, como: never, hardly ever, rarely; no deben ser utilizados en oraciones negativas.

Nota:

Aunque existen prohibiciones gramaticales que hemos enfatizado en este artículo, la gramática es después de todo un ente subjetivo, supuesto a proveer lineamientos para el uso correcto del lenguaje, y aunque no debe desestimarse, tampoco debe pasarse por alto que coloquialmente muchas personas utilizan destajos gramaticales que violan las normas que mencionamos, es decir, quizás habrá ocasiones en las que leerá u oirá a alguien decir una oración con doble negativo o comenzar una oración con alguno de los adverbios de frecuencia que indicamos que no deberían. A esto considero prudente añadir que el uso correcto del lenguaje lo dicta la gramática, pero el uso real lo dicta su diario ejercicio.

El profesor Alejo Lopera explica un poco el uso de los adverbios de frecuencia indefinida en su canal de Youtube, haz click en la imagen para ver su video: